O projeto foi desenvolvido com financiamento da FAPESP em duas frentes de trabalho:
1. intervenção no cotidiano escolar e de suas relações com os conteúdos educativos e com a comunidade, visando promover a compreensão das situaç~eos de conflitos de gênero;
2. busca de dados qualitativos e quantitativos que permitissem avaliar os resultados da intervenção-aula centrada na pesquisa.
Desafio dos pesquisadores: como inserir o tema na escola e no currículo escolar?
1 vez por semana o grupo de pesquisa se deslocava para a escola no sentido de orientar como a escola deveria intervir na realidade
- Planejamento de ações
- Fórum escolar de ética e cidadania
- Pedagogia de projetos
- Trilhas, mapas e roteiros
- Ações de formação de professores
Envolvidos na pesquisa:
59 alunos participaram de todas as intervenções
5 docentes envolvidos na pesquisa
Metodologia:
1. Observação direta e indireta
2. Diários de campo
3. Entrevistas individuais orais e por escrito
ANÁLISE DOS CONFLITOS
1Conflitos amorosos
2Traição
3Separação
4Violência contra o homem
5Violência contra o casal
6Violência contra a mulher
Conclusões:
A escola se dedica muito pouco a resolução de conflitos
Como resolver os conflitos que eles relataram
Categoria não moral – não recorre a princípios éticos
Categoria mágica – esse problema está nas mãos de Deus
Categoria moral – denunciar, recorrer as leis, principio de justiça e igualdade
INTERVENÇÃO
Projetos interdisciplinares e transversais
- Investigar trabalhos desenvolvidos por homens e mulheres
- diferentes sim, desiguais não, campanha contra a violência contra as mulheres
- conhecer a lei Maria da Penha – relato dos alunos sobre a lei Maria da Penha
- os sentimentos morais apareceram muito –
O ESPERADO - Romper a ordem social que parece naturalizar as desigualdades entre homens e mulheres, legitimando a violência e desigualdade.
Nenhum comentário:
Postar um comentário